ICT op 't Ronde
‘t Ronde staat midden in de hedendaagse maatschappij, waarin computers een prominente plaats innemen. Kinderen moeten leren omgaan met computers en de school kan daarbij een belangrijke rol vervullen. ICT is geen leerdoel op zich, maar een hulpmiddel. Onder invloed van ICT volgen nieuwe ontwikkelingen in de maatschappij elkaar in hoog tempo op. Kennis en inzichten zijn van steeds kortere levensduur. Er komt een ongekende hoeveelheid informatie in beeld en geluid op ons af. De school zal de kinderen moeten leren hier zinvol en veilig mee om te leren gaan. Selecteren, reguleren, ordenen, bewerken en gebruiken maar vooral kiezen vraagt van leerkracht en kind een grote mate van zelfsturing. Zelfstandig kunnen werken, in staat zijn eigen initiatieven te ontplooien en over het vermogen beschikken om nieuwe ideeën en oplossingen in samenwerking met anderen te ontwikkelen is essentieel. Meer aandacht voor de unieke exploratiedrang van elke leerling. Die benadering nodigt leraren en leerlingen uit om voortdurend met elkaar in dialoog te gaan, omdat je de ander nodig hebt om te kunnen leren. Een leeromgeving creëren waarin kinderen in eigen tempo onderwijs zullen volgen. Leerprocessen kunnen bevorderd worden door computers in te zetten als onderdeel van deze rijke gedifferentieerde leeromgeving.
Doelstellingen
1. De kinderen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken ter ondersteuning van hun leren. 2. De kinderen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier. 3. De kinderen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving. Oefenen met een educatief softwareprogramma. Het kind moet daarbij onder andere zelf oordelen of hij een opdracht tot een goed einde heeft gebracht. En hij bepaalt zelf zijn werktempo. 4. De kinderen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving. Het opzoeken van informatie. Daarbij wordt het kind eventueel stapsgewijs naar sites geleid waar informatie bij een opdracht te vinden is en hij wordt uitgenodigd om informatie op een bepaalde manier te verwerken ( webquest). Zelfstandig werken aan lessen van Kern van de Zaak (wereldoriëntatie).5. De kinderen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven. Digitale fotografie, aan het maken van elektronische collages. 6. De kinderen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren. Het gebruik van een elektronische encyclopedie, aan vertaal-woordenboeken, aan educatieve cd-roms en aan webpagina’s. Met de digitaal ingewonnen informatie kunnen de kinderen ook opdrachten uitvoeren of oplossingen voor een probleem vinden. Dat gaat vaak gepaard met het ordenen van informatie naar bepaalde criteria en met het schematisch (in een grafiek…) voorstellen van de verwerkte informatie. 7. De kinderen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen. Presentatie van informatie met multimedia. Het gaat hier nota bene enkel om het voorstellen van de informatie8. De kinderen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren. De mogelijkheden en gevaren van gebruik van o.a.: e-mail, hyves, msn, etc